Ubicación del Centro Escolar en relación con el domicilio permanente de los estudiantes.

Acceso a la educación de comunitarios/as y líderes/as, a través de programas especiales (diplomados, cursos de capacitación, talleres, foro, entre otros) por sexo, etnia y procedencia.

Incremento del porcentaje de estudiantes del área rural, comunidades indígenas y afrodescendientes por sexo, etnia y procedencia.

Utilización de la lengua autóctona como L1 en las aulas de clase en los 3 primeros grados de primaria.

Acceso a la tecnología, sistemas de información y a materiales y medios de apoyo al aprendizaje

Contenidos relacionados con cultura, identidad regional y nacional, multietnicidad y pluriculturalidad estén incorporados en los planes de estudio.

Intercambio de experiencias con docentes y alumnos de otras culturas para valorizar y enriquecer los conocimientos ancestrales para el rescate, promoción y reconstrucción de su historia, mediante la realización de foros, debates intra e intercolegiales.

Existencia y funcionamiento de museos comunitarios para la educación.

Número de textos existentes en los centros escolares.

Número de acompañamientos realizados por el Ministerio de Educación a los docentes que implementan los programas bilingüe bicultural.

Existencia de materiales de lectura para la implementación del SEAR para docentes y alumnos.

Planes y programas cuentan con aspectos de actualidad, interés y utilidad que facilitan el estudio de las diferentes lenguas.

Número de docentes que conocen el SEAR.

Número docentes capacitados sobre metodología y pedagogía e implementando el programa bilingüe bicultural.

Número de egresados de la Maestría en educación intercultural multilingüe, Licenciatura en EIB, técnico superior en EIB y Diplomado en gestión cultural en las universidades de la CCN.

Número de intercambio de experiencias realizadas con docentes de otras universidades para el proceso de formación de formadores.

Capacitaciones sobre el SEAR a líderes comunales y autoridades del Ministerio de Educación Municipal – Delegados, Técnicos)

Realización de trabajos investigativos en historia, cultura, socio-lingüística, sociedad y economía.

Realización de investigaciones comunitarias: recopilación de la tradición oral (cuentos, mitos, leyendas).

Instituciones involucradas en investigaciones lingüísticas.

Sistematización de ortografía y gramática de las lenguas regionales (Twahka, Ulwa, Kriol)

Desarrollo de terminologías pedagógicas, creación de neologismos, etc.

Acompañamiento a las Comisiones y Secretarías de Educación de los Gobiernos Regionales, así como las estructuras municipales y comunales de educación.

Procesos de alfabetización ejecutados en colaboración con otras instancias educativa.

Incidencia en la implementación de la ley general de educación.

Medios de comunicación participan activamente en la labor educativa de las universidades a través de la promoción y divulgación de información sobre el SEAR.